ПОСТАНОВКА И АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Л🔔
Постановка звука Л начинается с артикуляции, т.е. должно быть выработано правильное положение органов артикуляционного аппарата.
АРТИКУЛЯЦИЯ👅
1 . При произношении звука Л губы принимают положение следующего гласного звука;
2. Зубы не соприкасаются. Расстояние между нижними и верхними резцами – 2-4 мм.;
3. Кончик языка поднят и прижат к основанию верхних зубов (также он может упираться в десны над ними);
4. Между коренными зубами и боковыми краями языка остается щель для прохода струи воздуха.
5. Корневая часть языка приподнята и оттягивается назад. Посередине образуется ложкообразная вдавленность;
6. Голосовые связки сомкнуты, дрожат.
✍🏻Если ребенок неправильно произносит твердый или мягкий звук Л`, то в логопедии для таких случаев предусмотрен термин – ламбдацизм.
Ламбдацизм представляет собой неправильное произношение звука Л и Ль. При этом речь идет не только об искаженном звучании, но и о самом пропуске фонемы.
КАКОВЫ ПРИЧИНЫ НЕПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА Л
Неправильное произношение звука л у детей может быть следствием следующих причин.
⚠Ребенок мал для правильного произношения л, поэтому он пропускает эту фонему (лес – ес). Для 2-3 лет неправильное произношение звука Л считается нормой.
⚠Нарушение мышечного тонуса языка.
⚠Анатомически короткая подъязычная связка.
⚠Нарушения фонематического слуха.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ПОСТАНОВКИ Л
Постановка звука л проходит поэтапно. Перед основным комплексом занятий проводится артикуляционная гимнастика, которая улучшает работу органов артикуляционного аппарата.
Используются следующие упражнения (проводятся каждый день по 2 раза – продолжительность ≈ 5 секунд):
✅«Гамак». Кончик языка упирается в передние резцы верхнего ряда зубов. Язык нужно прогнуть таким образом, чтобы по форме он напоминал гамак. Считаем до 5 секунд и расслабляем его;
✅«Вкуснятина». Язык широкий, нужно облизывать им верхнюю губу вверх-вниз. Важно, чтобы нижняя челюсть и губа оставались неподвижными;
✅«Лошадка». Язык широкий, нужно щелкать им нёбу возле верхних резцов. Рот приоткрыт, а нижняя челюсть остается при этом неподвижной;
✅«Индюк». Язык нужно сделать широким, нужно повторять те же движения, что и в упражнении «Вкуснятина», но быстрее. При этом нужно говорить «бл-бл-бл-бл»;
✅«Грибок». Язык прижимается к нёбу достаточно сильно, чтобы ощущалось натяжение языковой уздечки. Каких-либо других движений делать не нужно;
✅«Качели». Нужно широко улыбнуться, открыв при этом рот. Кончик языка по очереди упирается то в верхние, то в нижние зубы.
Продолжительность подобных тренировок – не менее 2 недель (при необходимости можно продлить до 1 месяца). Это важный подготовительный этап, который предшествует логопедическим упражнениям, которые назначил специалист.
☝🏻Представьте, если бы дети были как роботы: загрузил им правильные фонемы, широкий словарный запас, и не надо работать. Было бы лучше?
А мы знаем способ, как правильно "загружать" детям коррекцию произношения звуков, даже если у них серьёзные речевые нарушения. И этим алгоритмом поделится наш опытный эксперт на интенсиве «Комплексная работа над произносительной стороной речи по Т. А. Ткаченко»🔥
Все лекции читает заслуженный учитель РФ, отличник народного просвещения, логопед высшей квалификации, автор более 90 книг и пособий, Ткаченко Татьяна Александровна👩🎓
👉🏻 Пройдите интенсив 👉🏻 https://clck.ru/qWYct
✅Вы научитесь работать с дефектами просодики, фонематическим восприятием, формировать правильные фонемы у детей, правильно пользоваться зондами и зондозаменителями.
✅Вы сможете формировать правильное звукопроизношение, понимание слоговой структуры слова и развивать лексику ребёнка; использовать наиболее эффективные приёмы для формирования фонематического восприятия.
✅Вы получите самые действенные упражнения для усиления громкости и полётности голоса, развития диафрагмального дыхания;
демонстрацию приёмов для каждой ступени коррекции;
способы для вызывания звуков Р и Ш.
НА ИНТЕНСИВЕ ВЫ НАУЧИТЕСЬ:
1. Использовать авторскую шестиступенчатую систему работы над просодикой.
2. Развивать фонематическое восприятие, которое играет ведущую роль в работе речевого механизма.
3. Вызывать устойчивый, точный, нормативный звук речи, то есть фонему.
4. Использовать артикуляционные упражнения правильно.
5. Включать в работу зонды и зондозаменители.
6. Использовать аналоги звука.
ВЫ УЗНАЕТЕ:
🔔Как влияет работа над просодикой на межполушарное взаимодействие и коррекцию дефектов звукопроизношения.
🔔Об особенностях мелодико-интонационной стороны речи у детей с органическими дефектами (дизартрия, ринолалия, алалия, органическая дисфония).
🔔О дефектах речи, при которых нарушается фонематическое восприятие.
🔔О секретах получения необратимо правильного произношения.
🔔Об особенностях авторской системы развития ФВ, состоящей из 5-ти ступеней и рекомендованной Минобразования РФ.
ПРОГРАММА ИНТЕНСИВА:
✍🏻Лекция 1 "Авторская система работы над мелодико-интонационной выразительностью речи"
✍🏻Лекция 2 "Универсальная система развития фонематического восприятия"
✍🏻Лекция 3 "Как самые трудные фонемы сделать "легкими"
В КОМПЛЕКТЕ:
1. 3 видеолекций от ведущего эксперта.
2. Записи хранятся в личном кабинете: вы сможете их посмотреть в любое удобное время.
3. Пакет полезных документов и авторских материалов.
4. Именной сертификат о прохождении обучения на 24 академических часа📜
Переходите по ссылке 👉🏻 https://clck.ru/qWYct